Uma pesquisa de Welton Rodrigues de Souza, Fabiano da Silva Araujo e Juliana de Oliveira Mendoça Ribeiro.

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Resumo:

O presente artigo tem como objetivo geral discutir os desafios do ensino remoto na saúde mental dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental em período de pandemia. Salienta-se nesse contexto a importância de inserir a tecnologia de informação no cenário estudantil nas primeiras series sendo parte integrante da ação docente, enfatizando as inúmeras vantagens do uso de metodologia ativas e TICS no ensino fundamental na fase de alfabetização fomentando um ambiente escolar dinâmico e lúdico para a criação. Contudo, a adaptação desse novo cenário, juntamente com inúmeros obstáculos para propagação da educação interferiu na prática docente com sobrecarga de trabalho e fatores emocionais ocasionados pela própria difusão da covid, adoecendo muitos professores. Em relação aos aspectos metodológicos, trata-se de revisão de literatura, tem como proposta executar uma abordagem qualitativa. Os resultados demonstram que o período pandêmico foi marcado de inúmeros desafios devido às limitações por parte da prática docente, mas a inserção de novas técnicas e tecnologias podem aprimorar o processo de ensino e aprendizagem, trazendo uma nova roupagem para o processo de ensino nessas séries iniciais, além da necessidade de acompanhamento médico especializado como rede de apoio. Logo, conclui-se que as novas práticas no ato alfabetizar e letrar serão repassadas paras as próximas gerações, como uma nova metodologia que pode ser bastante vantajosa e os professores poderão ter uma vida mais sadia com a correta utilização desses recursos.

Palavras-Chave:

Adoecimento docentes; Novas metodologias; Pandemia; Ensino Remoto.