Tabelas Salariais

Em sessão a maioria dos vereadores aprovaram o fim da gestão democrática nas unidades de ensino públicas da rede municipal e também a reforma da previdência.

Às vésperas das festas de final de ano, os 17 vereadores de Três Lagoas, receberam na Câmara de Vereadores 3  projetos de Lei. O PL 128/2020 que dispunha sobre alterações no regime previdenciário, a chamada ‘Reforma Previdenciária’ e o n˚ 130 e n˚131 que revoga a gestão democrática nas escolas da rede pública municipal. Todos os projetos prejudicam diretamente a vida dos servidores públicos municipais, que consideram a atitude do prefeito reeleito um verdadeiro golpe.

De acordo com a presidente do Sinted (Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Três Lagoas e Selvíria), Maria Diogo, o prefeito mandou os projetos a toque de caixa e sem debater com as categorias. “São   conquistas históricas e ele simplesmente revogou nossos direitos sem se quer escutar a categoria, nós não vamos nos calar e essa primeira mobilização é só o começo do que pretendemos realizar diante do desmonte que estamos acompanhando por parte da prefeitura”, disse.

Maria Diogo disse ainda que o ano é de pandemia e difícil para todos e que nenhum regime de previdência pode ser reformado sem que os sindicatos representantes das categorias sejam escutados. “Sabemos que estamos em ano de Pandemia, mas nós trabalhadores, sempre pagamos as contas das crises econômicas no país e enquanto isso não há taxação das grandes fortunas e muito menos qualquer questão que torne a nossa sociedade mais justa e igual. Sem diálogo não há consenso. Nesse sentido o SINTED fez a sua parte buscando a administração para retirada do regime de urgência dos PL´s. Infelizmente não fomos atendidos no nosso pleito e os projetos foram votados a revelia dos anseios dos trabalhadores em educação”, ressalta.

Sobre o projeto que revogou a gestão democrática nas escolas e CEIs  a presidente deixou claro o quanto a categoria da educação perde com isso. “As eleições diretas para diretores nas escolas e nos centros de educação infantil tem se tornando um dos motivos mais frequentes, na área educacional de reflexões e iniciativas públicas a fim de dar sequência a um princípio constitucionalmente na lei de diretrizes e bases da educação nacional e Plano Municipal de Educação. É o momento em que a comunidade escolar se envolve, participa e escolhe o que acha melhor para a sua unidade de ensino. É um absurdo sem tamanho trazer a politicagem de indicação de volta. Retornamos ao início dos anos 80 em pleno século XXI. É  o fim da democracia na educação três-lagoense, conclui.

Em relação a Reforma da Previdência somente quatro vereadores, dos 17 votaram a favor dos servidores: Gilmar Garcia, Flodoaldo Moreno, Renée Venâncio e Cristina Silveira. Já no PL que institui o fim da Gestão Democrática nas escolas somente os vereadores Gilmar Garcia Tosta e Flodoaldo Moreno, votaram contrários a revogação. O presidente da casa de leis, André Bittencourt, não vota, somente em caso de empate.

O Sinted afirma que continuará mobilizado e irá lutar para reverter este cenário de retrocessos!

Tal como ocorreu na aprovação da Emenda Constitucional 108, que instituiu de forma permanente na Constituição Federal o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, as últimas sessões para aprovação do projeto de regulamentação do FUNDEB, tanto no Senado como na Câmara dos Deputados, foram marcadas por intensa mobilização dos/as trabalhadores/as em educação, estudantes e entidades parceiras na luta pela educação pública. E o resultado não poderia ser outro senão a rejeição completa do texto ultrajante aprovado pela Câmara, no último dia 10, sob a orientação do Governo Bolsonaro, o qual previa o desvio para a iniciativa privada de quase a totalidade das novas verbas conquistadas para a educação básica pública através da EC 108.

A ganância privatista do Executivo Federal e de parte significativa da Câmara dos Deputados quase conseguiu abocanhar cerca de R$ 16 bilhões de dinheiro público para as escolas privadas – situação que comprometeria toda a perspectiva de melhoria da oferta escolar pública nos próximos anos! A resposta social e o bom senso instalado no Senado Federal, que retomou por unanimidade o parecer original (sem emendas) da Câmara dos Deputados, e a gigantesca mobilização virtual organizada pela CNTE e seus sindicatos filiados, juntamente com outras entidades da sociedade civil, garantiram uma vitória histórica numa conjuntura política extremamente difícil.

A conquista do FUNDEB com recursos públicos voltados majoritariamente para a educação pública é uma vitória de toda a sociedade brasileira, especialmente para aqueles que estudam, trabalham ou desejam concluir seus estudos. O FUNDEB público impõe ao Estado brasileiro o compromisso em combater as desigualdades sociais, rompendo com o círculo vicioso da pobreza e da apartação social que se mantêm desde a escravidão oficial no país.

Porém, a regulamentação do novo FUNDEB ainda carece de vários dispositivos que deverão ser aprovados pelo Congresso no próximo ano, com destaque para os fatores de ponderação das matrículas (critério VAAF) e os novos indicadores de distribuição interfederativa (VAAT e VAAR), que serão decisivos para promover a qualidade com equidade no atendimento escolar em todo país. O Custo Aluno Qualidade – instrumento imprescindível para orientar o financiamento nas escolas públicas –, é outra pendência legislativa que deverá ser regulamentada na Lei do Sistema Nacional de Educação, instrumento também fundamental para articular as políticas educacionais nas redes públicas de ensino.

Paralelamente a esses desafios, será preciso que a sociedade se mantenha vigilante aos projetos que tramitam no Congresso Nacional e que visam desmontar e privatizar os serviços públicos e terceirizar a mão de obra estatal (professores, funcionários da educação, médicos, enfermeiros, policiais etc). A reforma administrativa (PEC 32/20) tem potencial para implodir as políticas públicas no Brasil, restringindo o atendimento à população e retomando práticas clientelistas nas formas de contratação dos novos “servidores públicos”.

Outras medidas pretendem alterar o pacto federativo e o sistema tributário, colocando em risco muitas conquistas sociais, como a vinculação de impostos para a educação, o Fundo Social do Pré-sal, que destina novos recursos para a educação e outras áreas sociais, a Lei 12.858 (que reserva royalties e outras fontes de recursos para a educação), além de diferentes propostas que promovem a privatização do ensino público através de Organizações Sociais e da Intervenção Militar nas gestões escolares, além da terceirização dos profissionais da educação.

A luta é árdua e incessante. O modelo de escola pública que defendemos – com mais recursos, mais gestão democrática, com expansão da educação integral e com melhoria da qualidade da educação através do CAQ – continua sob forte ataque e requerendo atenção e reações sociais na mesma medida em que ocorreram os processos de aprovação e regulamentação do FUNDEB permanente. Somente juntos será possível barrar os retrocessos do Governo Bolsonaro e conquistar mais vitórias para a educação pública.

Parabéns à militância dos/as trabalhadores/as em educação nesta jornada de luta pelo FUNDEB para as escolas públicas!

Obrigado aos parlamentares (deputados/as e senadores/as) que se sensibilizaram e votaram em defesa da educação pública!

Viva a escola pública, gratuita, estatal, democrática, laica e de qualidade social para todos e todas!

Pela imediata sanção presidencial e sem vetos à lei de regulamentação do FUNDEB!

Brasília, 18 de dezembro de 2020
Diretoria da CNTE

Uma pesquisa de Welton Rodrigues De Souza, Adailson Silva Moreira, Juliana Dias Reis Pessalacia, Cleber Affonso Angeluci, Sonia Regina Jurado.

O artigo foi publicado no Brazilian Journal of Development.

Resumo: O trabalho a seguir trata-se de uma revisão bibliográfica abrangente, não-sistemática, qualitativa sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no âmbito escolar. Este estudo foi realizado a partir da consulta de artigos científicos, livros didáticos, revistas, teses e projetos. O objetivo desta revisão bibliográfica é apontar os problemas de uma das grandes causas do baixo rendimento escolar atual bem como a falta de preparo de muitos profissionais da área da educação em lidar com o transtorno ecomo a falta de conhecimento sobre este transtorno interfere diretamente no aprendizado da criança e do adolescente. O trabalho em questão aponta que os problemas enfrentados no âmbito escolar por alunos com TDAH vão além de um baixo rendimento, estes alunos muitas vezes enfrentam ambientes de difícil aceitação podendo desenvolver uma baixa autoestima e uma visão negativa de si mesmo, pelo fato do desconhecimento dos profissionais, pais e colegas que os venham a taxar de preguiçosos. Com este estudo foi possível concluir que o TDAH na área da educação ainda é pouco conhecido e estudado e que os alunos portadores ainda sofrem baixo desempenho devido a este desconhecimento e falta de preparo.

Leia o artigo completo clicando no link: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/21566/17202

Welton é filiado ao SINTED, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS/Paranaíba. Professor de Educação Física efetivo na Escola Municipal Presidente Médici.

Adailson Silva Moreira é Doutor em Psicologia Clínica pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul –UFMS/CPTL.

Juliana Dias Reis Pessalacia é Doutora em Enfermagem Psiquiátrica pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul –UFMS/CPTL.

Cleber Affonso Angeluci é Doutor em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul –UFMS/CPTL.

Sonia Regina Jurado é Doutora em Fisiopatologia em Clínica Médica pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul –UFMS/CPTL.

Parabéns a todos os pesquisadores que contribuem para o conhecimento educacional de nosso país. 

O Senado Federal aprovou ontem (15) uma emenda global restabelecendo o substitutivo do deputado Felipe Rigoni (PSB-ES) ao PL 4.372/20. Foram rejeitadas todas as emendas privatistas da Câmara, consideradas inconstitucionais por entidades responsáveis pela fiscalização do FUNDEB, especialmente pelo conjunto dos Ministérios Públicos Federal e Estaduais e Tribunais de Contas nacionais (MPF, MPE, TCU, TCEs e TCMs).

Na prática, o Senado consertou o passa-moleque da Câmara dos Deputados, no último dia 10, quando foi descumprido o acordo selado entre o relator da matéria e a oposição, com o aval das entidades nacionais da educação. Naquela ocasião, lamentavelmente, verificou-se que outros acordos paralelos haviam sido feitos com partidos da situação, configurando jogo duplo que resultou num enorme prejuízo para a educação pública.

Na política os acordos devem ser respeitados e cumpridos! E o Senado recompôs essa tradição democrática possibilitando que a Câmara dos Deputados conserte um erro que poderá lhe custar enorme mancha em sua história institucional. A sociedade não deseja que verbas públicas sejam desviadas para a educação privada!

Na próxima quinta-feira (17), a Câmara votará novamente a regulamentação do FUNDEB. E cabe aos parlamentes votar naquilo que havia sido combinado entre o relator Felipe Rigoni com a oposição e a base social da educação, mantendo, agora, integralmente o substitutivo do Senado que:

1. Não admite convênios com o Sistema S ou quaisquer outras entidades privadas, mesmo sem fins lucrativos, para a oferta da educação técnica e profissional;
2. Veda o conveniamento de matrículas públicas nas etapas do ensino fundamental e médio, ainda que na proporção de 10% sugerida na emenda de plenário da Câmara;
3. Não permite convênios privados para atividades no contraturno, uma vez que a educação integral é um dos objetivos a serem alcançados pelo novo FUNDEB permanente;
4. Só admite remunerar com recursos do FUNDEB os/as profissionais da educação pública, previstos no art. 61 da Lei 9.394/96, e os/as psicólogos/as e assistentes sociais nos termos da Lei 13.935/19.

A CNTE, na condição de entidade representativa dos/as trabalhadores/as da educação pública básica em todo país, apoia integralmente o texto do Senado Federal, que restabeleceu o acordo da Câmara dos Deputados.

Mesmo não sendo o ideal, o substitutivo original do dep. Rigoni foi o que mais se aproximou das condições possíveis para a celebração do referido acordo, de modo que compete à Câmara dos Deputados manter sua coerência, responsabilidade e lealdade em torno dessa matéria tão importante para a educação brasileira.

O FUNDEB aprovado pela EC 108 tem compromissos valorosos com o país. Com ele será possível incluir os estudantes que estão fora da escola – especialmente em situação de trabalho infantil –; superar o analfabetismo literal de mais de 11 milhões de jovens e adultos e o analfabetismo funcional de outros quase 30 milhões; ampliar a escolarização de cerca de 77 milhões de brasileiros/as que não conseguiram concluir a educação básica na idade apropriada; ampliar a oferta de educação integral; melhorar a qualidade do ensino em todas as etapas e modalidades do nível básico e valorizar efetivamente os profissionais da educação pública.

A sociedade civil organizada, tal como se fez presente na votação do Senado, estará mobilizada e atuante durante todo o processo de negociação e deliberação na Câmara dos Deputados, e espera que a Casa reveja sua posição inicial votando em defesa das verbas públicas para as escolas públicas.

Brasília, 16 de dezembro de 2020
Diretoria da CNTE

SINTED-TL – SINDICATO DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE TRÊS LAGOAS E SELVÍRIA, no uso das atribuições que lhe conferem o seu Estatuto Social, na qualidade de legítimo representante dos Trabalhadores da Educação Básica da Rede Pública de Ensino, encaminhou aos Senadores da República uma carta solicitando apoio na regulamentação do FUNDEB em acordo com o solicitado pela nossa confederação (CNTE).

Confira a carta:

Nesta quarta-feira (9), o presidente da CNTE, Heleno Araújo, gravou um vídeo sobre a regulamentação do Fundeb e pediu para que todos mantenham a mobilização virtual para mudar diversos pontos do texto apresentado pelo deputado Felipe Rigoni (PSB/ES). A CNTE, em conjunto com as entidades do Fórum Nacional Popular de Educação (FNPE), solicita que os parlamentares destinem os recursos do Fundeb na educação pública (sem privatizações ou convênios) e pedem para que o Piso Salarial Nacional dos Profissionais da Educação seja acrescentado ao texto.

>> Veja aqui a nota do FNPE e saiba quais outras mudanças estão sendo reivindicadas

As próximas LIVES sobre este tema são as seguintes:

11/12 – 9h – Regulamentação do Fundeb em defesa da educação pública – Facebook dos parlamentares
14/12 – 18h30 às 20h30 – Regulamenta Fundeb – Facebook do FNPE

> Assista ao vídeo:

CNTE

A publicação da Portaria Interministerial nº 3, de 25 de novembro de 2020, que reduziu o valor anual mínimo por aluno do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB, neste ano de 2020, mantém a trajetória negacionista do governo Bolsonaro diante da crise do coronavírus no Brasil, e projeta junto com outras medidas de arrocho fiscal a inevitável (e arquitetada) desestruturação da escola pública brasileira, a partir de 2021. Neste momento, o governo federal atua para se vingar da derrota sofrida na aprovação da Emenda Constitucional nº 108, que instituiu o Fundeb permanente, porém sua irresponsabilidade afeta não apenas a escola pública, como também grande parte dos estados e municípios do Brasil, que serão afetados imensuravelmente com desequilíbrios orçamentários.

Para além desse ajuste imposto ao Fundeb – num momento delicado da conjuntura política, social e econômica –, a gestão Bolsonaro também contingenciou mais de 90% dos recursos do MEC destinados à educação básica em 2020 (exceto a complementação obrigatória ao Fundo da Educação Básica), e propôs no orçamento federal para 2021 a supressão de cerca de outros R$ 5 bilhões originalmente vinculados ao MEC. O governo ainda vetou os dispositivos da Lei 14.040, que destinavam recursos do “Orçamento de Guerra” da União para financiar as redes escolares estaduais e municipais durante e após a pandemia da Covid-19, e tem atuado para desconfigurar os objetivos do novo Fundeb permanente durante a tramitação da futura Lei de regulamentação no Congresso Nacional. Os ataques à saúde não ficam para trás, tendo recentemente lançado um balão de ensaio para privatizar o SUS.

Não bastassem os ataques acima elencados, o governo Bolsonaro mantém a política antissistêmica de enfrentamento da crise sanitária nas escolas; impede a aprovação de projetos de lei no Congresso que pretendem incluir recursos da União no financiamento educacional para superar os efeitos da pandemia (PL 3.165/20 e outros); apoia a abjeta proposta parlamentar (prestes a ser protocolada) que visa flexibilizar o cumprimento da vinculação mínima constitucional à educação, em 2020; insiste em pautar a desvinculação permanente, total ou parcial, dos recursos constitucionais destinados à educação, colocando em risco o próprio Fundeb; volta-se diuturnamente contra o aumento dos recursos financeiros para a educação pública, seja promovendo contingenciamentos e cortes orçamentários, seja compensando o acréscimo previsto com o novo Fundeb através de cortes em outras rubricas educacionais, ou mesmo propondo revogar por completo o Fundo Social do Pré-sal e a Lei 12.858, que reservam recursos para a educação, saúde e outras politicas sociais.

Na contramão de políticas que possam alavancar a economia, o emprego e a renda no Brasil, num momento em que o desemprego atinge taxas recordes (14,6%) e a inflação solapa a renda dos/as trabalhadores (24,5% a.a, IGP-M/FGV), o governo encaminhou ao Congresso Nacional projeto de reforma administrativa para diminuir postos de trabalho no setor público, privilegiando poucas carreiras “típicas de Estado” e apontando para ampla privatização de políticas essências como saúde e educação. No primeiro semestre os servidores públicos já tinham sido vítimas de outra ação insana de Bolsonaro/Guedes, respaldada pela aprovação da Lei Complementar nº 173, a qual congelou as progressões nas carreiras dos servidores públicos das três esferas até dezembro de 2021. O ultraliberalismo inconsequente de Bolsonaro e Guedes não tem limites e coloca em risco, dia a dia, a sociedade brasileira. A pandemia e a fragilização das políticas públicas são prova disso, além de tantas outras irresponsabilidades cometidas contra o meio ambiente e a vida de centenas de milhares de brasileiros mortos pela Covid-19, intitulada de “gripezinha” pelo chefe de Estado do país.

Em relação aos efeitos práticos da Portaria Interministerial n° 3/2020, destacam-se dois pontos cruciais:

1. Todos os municípios brasileiros que recebem complementação estadual do Fundeb e os entes públicos (estados e municípios) que recebem complementação federal terão que devolver parte dos recursos recebidos desde janeiro de 2020. Embora o lapso temporal seja contestável à luz de princípios do direito financeiro e de legislações orçamentárias, o prejuízo será inevitável e poderá gerar colapso em várias redes de ensino. Nem mesmo a expectativa de ganho com o percentual extra de 2% da complementação da União para 2021 será capaz de suprir as perdas com a presente redução de 8,7% no custo aluno ano do Fundeb 2020. E soma-se a esse cenário trágico a redução das receitas tributárias nos estados, DF e municípios e a relutância da União em repassar recursos extras para financiar a educação em todo o território nacional. Ou seja: ao invés de ajudar os entes subnacionais no momento da pandemia, o governo federal impõe mais uma grave restrição orçamentária às administrações públicas, que certamente não conseguirão reabrir as escolas, quiçá honrar os compromissos salariais com seus servidores públicos. Trata-se de uma conjuntura de caos fiscal e social motivada pela ingerência da União sobre o Fundeb, especialmente por não ter observado os prazos e condições previstos no art. 6º c/c art. 4º da Lei 11.494, fato que enseja gravíssimo crime de responsabilidade!

2. O piso salarial do magistério, que tinha atualização prevista na ordem de 5,9% para 2021, agora terá reajuste zero no ano que vem. E essa tendência de anular os ganhos salariais dos/as professores/as brasileiros/as segue na mesma direção da LC 173/2019. Caso a referida Portaria não seja revogada ou o Congresso não reveja a política de reajuste do Piso (fixando, por exemplo, o INPC + percentual de ganho real), será a primeira vez na história do Fundeb que os docentes da educação básica pública ficarão sem acréscimos em seus vencimentos, historicamente defasados sobretudo em comparação a outras profissões ou mesmo a docentes de outros países, conforme apontam as pesquisas da OCDE.

Diante da gravidade desse cenário irresponsável criado pelo governo Bolsonaro, a CNTE requer do parlamento brasileiro a aprovação de medidas que sustem imediatamente os efeitos da Portaria nº 3/2020, impedindo que maiores absurdos sejam cometidos contra a educação brasileira e seus profissionais. É preciso assegurar os recursos públicos suficientes para garantir educação de qualidade a todos/as, especialmente aos filhos e filhas da classe trabalhadora e aos/às próprios/as trabalhadores/as.

Outra ação urgente que compete ao parlamento refere-se à aprovação da lei de regulamentação do Fundeb permanente, que precisa assegurar expressamente a recepção da Lei 11.738 (piso salarial do magistério) até que outro dispositivo de valorização seja assegurado aos profissionais da educação. Essa medida é essencial para evitar quaisquer manobras com vistas a colocar em dúvida a vigência da Lei do Piso, em 2021, e/ou atrasar sua execução que deve ser perene.

A educação e seus profissionais precisam ser respeitados!

Sem trabalhador/a valorizado/a não se constrói educação de qualidade!

Brasília, 27 de novembro de 2020
Diretoria da CNTE

No dia 23 de novembro de 2020, o Presidente da FETEMS, Professor Jaime Teixeira participou em uma Live, com a participação do governador Reinaldo Azambuja e o secretário de Governo e Gestão Estratégica, Eduardo Riedel, do lançamento do Protocolo de Volta às Aulas em 2021.

O documento foi elaborado por uma comissão composta por 21 instituições, e o Protocolo de Volta às Aulas prevê o Ensino Híbrido em Mato Grosso do Sul a partir do próximo ano, com aulas a distância e presenciais, seguindo protocolos de biossegurança.

O presidente da FETEMS (Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul), Professor Jaime Teixeira, afirmou que a entidade defende a volta presencial das aulas, mas que isso deve acontecer de forma gradual, respeitando professores e alunos com comorbidades. “O protocolo é necessário, tem que ser cumprido e não pode ter falhas porque coloca em risco uma grande quantidade de famílias. São 210 mil alunos na rede pública estadual e tem mais 250 mil nas redes municipais. São quase meio milhão de pessoas. O procedimento que foi feito até agora está correto. A gente espera que na prática tenhamos capacidade estrutural de funcionar 100%”, disse o Presidente da FETEMS, Professor Jaime Teixeira.

Durante o evento, Reinaldo Azambuja ponderou que o retorno às aulas presenciais na Rede Estadual de Ensino (REE) vai acontecer quando houver uma recomendação científica.

Para o retorno das atividades presenciais, foi definido um protocolo de biossegurança com aferição de temperatura, medidas de higienização constante, colocação de dispensers com álcool em gel, cartazes informativos, horários diferenciados para entrada e saída dos alunos, turmas divididas respeitando distância mínima de 1,5 metro por estudante e uso de bebedouros apenas para encher garrafas.

O governador defendeu ainda a “despolitização” de uma possível vacinação contra a Covid-19. Para ele, não interessa de onde vem o produto, desde que ele tenha a eficácia e a segurança testada e aprovada. Reinaldo Azambuja disse ainda que a responsabilidade da vacinação é do Ministério da Saúde, pelo Programa Nacional de Imunizações.

De acordo com a secretária de Educação, Maria Cecília Amendola da Motta, os materiais escolares já foram adquiridos e cada aluno receberá três máscaras reutilizáveis. Já o ensino a distância será possível graças a parceria com o Google.

O protocolo criado pela comissão contou com o auxílio do Articule, que realizou o mesmo trabalho em Rondônia e Goiás. A presidente-executiva do instituto, Alessandra Gotti, afirmou que a comissão agiu como uma força-tarefa em um ambiente plural, colaborativo e de segurança jurídica. A comissão contou ainda com a participação de Assembleia Legislativa, Associação das Instituições Particulares de Ensino de Campo Grande, Assomasul, Crie/MS, Consep, CEE/MS, DPGE, FETEMS, MPC-MS, MPMS, PGE, Segov, SED, SES, Sinepe, Sintrae, Procon, TCE, TJ, Undime e Uncme. O secretário de Governo e Gestão Estratégica, Eduardo Riedel, também participou do evento.

FETEMS

As doses da vacina preventiva contra a gripe podem ser reservadas pelo Portal do Beneficiário

Os beneficiários da Cassems têm até a próxima segunda-feira (30), para reservar a dose da vacina da campanha antigripe 2021. Para fazer a reserva, é necessário acessar o Portal do Beneficiário (beneficiario.cassems.com.br). Apenas o titular do plano poderá garantir a sua dose e do seu grupo familiar. Para mais informações, o beneficiário deve ligar na Central de Atendimento (67) 3314-1010. O valor de cada dose é de R$ 75,00.

A Caixa dos Servidores realiza a campanha de vacinação há nove anos para os servidores públicos e seus familiares com o objetivo de reduzir as internações decorrentes das infecções causadas pelo vírus Influenza. O Sistema Único de Saúde (SUS) distribui a vacina apenas para crianças menores de dois anos, gestantes e idosos acima de 60 anos, considerados grupos de risco. Dessa forma, uma grande parcela da população fica vulnerável ao vírus e suas consequências no período de inverno.

Neste ano, com a pandemia da Covid-19 e o Brasil sendo um dos epicentros da doença, tomar a vacina se torna ainda mais crucial, para evitar infecções cruzadas, conforme explica a diretora de Assistência à Saúde da Cassems, Maria Auxiliadora Budib.

“Para resguardar a população de patologias que causem impacto no sistema imunológico, a vacinação é essencial para blindar o organismo contra agentes infecciosos. Em tempos de uma crise pandêmica, como ocorre atualmente com o novo coronavírus, uma campanha como a de prevenção contra a gripe não só diminui a incidência de casos de Influenza, como também facilita no diagnóstico preciso para a Covid”.

A importância da vacina

O vírus da gripe é altamente contagioso por meio de secreções, espirros e mãos contaminadas. De acordo com a médica infectologista Márcia Dall Fabro, por este motivo, é importante que toda a família faça uso da vacina para se proteger. “Quem está doente da gripe pode, facilmente, passar a doença para um familiar. Então, todos da família deveriam estar protegidos, principalmente, pessoas que tem uma doença como o câncer, que usam imunomoduladores ou quem tem a imunidade baixa. A família deve tomar muito cuidado e não trazer o vírus para dentro de casa”.

As contraindicações para a vacina são poucas e, antes do indivíduo decidir por adiar ou não tomar a dose, é fundamental que consulte um médico de referência, conforme apontado por Marcia Dal Fabbro. “Se o paciente tiver uma infecção aguda, por exemplo, a vacina é adiada. No entanto, as contraindicações são míninas, esses pacientes devem ter a recomendação do próprios profissionais que cuidam deles”.

A gripe H1N1 é causada por uma mutação do vírus da gripe, também conhecida como gripe Influenza tipo A ou gripe suína. Tornou-se popular após um surto que afetou a população mundial entre 2009 e 2010. Apesar dos sintomas e transmissão serem semelhantes aos da gripe comum, as complicações de saúde são mais graves. O vírus Influenza pode permanecer por duas a oito horas em superfícies e, por isso, a higiene torna-se ainda mais importante ainda.

O médico generalista da Cassems, Ronaldo Costa, explica que a gripe é uma síndrome respiratória aguda e, dependendo de sua evolução, o vírus pode ser mais violento. “A infecção pode provocar falta de ar, insuficiência respiratória e, com o agravamento da doença, sem os devidos cuidados, pode levar à óbito”.

Conforme o desenvolvimento da doença, ela pode provocar outras patologias, como a pneumonia, de acordo com o médico generalista. “Se não tratada, o vírus pode evoluir para o pulmão e provocar uma pneumonia, pois, ali, a bactéria encontra um ambiente favorável, com oxigênio e sangue para se reproduzir. Além disto, a gripe provoca alguns outros sintomas, como a corisa e congestão nasal”.

Ainda, Costa reitera o alerta de que, ao se vacinar, a pessoa contribui para a proteção da sua comunidade. “Quando você se vacina, você se protege, mas, protege também, todos os que estão perto. Desta forma, não leva a infecção dentro de casa, não perde dias de trabalho ou produção. O custo da vacina é muito baixo perto de tudo o que o país perde com afastamento por causa da gripe e, até mesmo, com as fatalidades causadas pelos agravamentos da doença”.

Cassems

Em Três Lagoas são ofertadas 18 vagas para mestrado em matemática pelo programa PROFMAT

A Comissão Acadêmica Nacional do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, torna público o Edital 12/2020 para a realização de processo seletivo para ingresso de alunos regulares em 2021.

Sobre o PROFMAT 2021 – Mestrado em Matemática:

O Programa Profissional em Matemática em Rede Nacional – PROFMAT é um programa de mestrado na modalidade semipresencial na área de matemática com oferta em diversas instituições de ensino por todo o Brasil. As universidades que participam do programa formam uma grande rede por meio da Universidade Aberta do Brasil e da CAPES, e surge para suprir a demanda de mestres na área.

O PROFMAT tem como proposta a formação de mestres em matemática, que atuem preferencialmente na Educação Básica, especialmente das escolas públicas, que tenham interesse em aprofundamento de conhecimentos.

O curso é estruturado em 3 anos, sendo:

1° Ano
 1° Período
  1.1 Números e Funções Reais
  1.2 Matemática Discreta
2° Período
 2.1 Geometria
 2.2 Aritmética
2° Ano
 Verão
  1.1 Resolução de Problemas
 1°-2° período
  2.1 Fundamentos de Cálculo
  2.2 Geometria Análitica
  2.3 Eletiva I
  2.4 Eletiva II
3° Ano
  Verão
   Finalização da Dissertação de Mestrado

As vagas estão distribuídas em 73 instituições de ensino públicas em todos os estados brasileiros.

Informações sobre PROFMAT 2021 Inscrições e seleção:

Para o processo seletivo de 2021, são oferecidas 1.400 vagas para ingresso em março de 2021.

As inscrições ocorrem pelo site da organizadora, entre 19 de novembro e 18 de dezembro de 2020. A taxa de inscrição é de R$ 76,00.

O Processo seletivo contará com Exame avaliativo de conhecimentos matemáticos.

Diante da pandemia da COVID-19, a primeira fase será uma prova online, e a segunda fase, será prova presencial.

De acordo com o Edital, No dia 15 de janeiro de 2021, caso seja verificada a impossibilidade da realização da prova presencial pelas autoridades sanitárias locais ou regionais ou órgãos superiores da Instituição Associada em razão da pandemia da Covid-19, a prova presencial da Fase única / Segunda fase será substituída por: a) prova discursiva online para candidatos dos campi dos Grupo 1 e Grupo 2.1 do Anexo 1, realizada no dia 30 de janeiro de 2021, com duração máxima de 90 (noventa) minutos e prova discursiva online do item anterior e arguição oral remota.

Vagas do PROFMAT 2021:

Confira a listagem completa de instituições, vagas, dias de aulas e campus de atuação:

	Instituição Associada 2021	Sigla IES		Cidade	Estado	Vagas	Aulas da Turma 2021
1	Centro Federal de	CEFET	1	Belo Horizonte	MG	20	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Educação Tecnológica de	Sábado – manhã e tarde.
Minas Gerais
2	Fundação Universidade Federal de Rondônia	UNIR	2	Porto Velho	RO	15	Quinta-feira – manhã e tarde;
Sexta-feira – manhã e tarde.
3	Fundação Universidade Federal do ABC	UFABC	3	Santo André	SP	20	Sexta-feira – manhã e tarde.
4	Fundação Universidade Federal do Tocantins	UFT	4	Arraias	TO	25	Sexta-feira – tarde e noite;
Sábado – manhã.
5	Instituto Federal de São	IFSP	5	São Paulo	SP	30	Terça-feira – tarde; Sexta-feira – tarde.
Paulo
6	Instituto Federal do Piauí	IFPI	6	Floriano	PI	20	Sexta-feira – tarde e noite;
Sábado – manhã e tarde.
7	Universidade da	UNILAB	7	Redenção	CE	12	Quinta-feira – manhã e tarde;
Integração Internacional da Lusofonia AfroBrasileira	Sexta-feira – manhã e tarde.
8	Universidade de Brasília	UNB	8	Brasília	DF	30	Terça-feira – manhã, tarde e noite;
Sexta-feira – manhã, tarde e noite.
9		USP	9	São Carlos	SP	13	Sexta-feira – manhã e tarde.
Universidade de São
Paulo
	10	São Paulo	SP	20	Sexta-feira – manhã e tarde.
10	Universidade do Estado de	UDESC	11	Joinville	SC	10	Sexta-feira – manhã e
Santa Catarina	tarde;
	Sábado – manhã.
11	Universidade do Estado de	UNEMAT	12	Barra do Bugres	MT	10	Quinta-feira – manhã e tarde;
Mato Grosso	Sexta-feira – manhã e tarde.
	13	Sinop	MT	15	Sexta-feira – tarde e noite;
	Sábado – manhã e tarde.
12	Universidade do Estado do Amazonas	UEA	14	Manaus	AM	10	Terça-feira – noite;
Quinta-feira – noite.
13	Universidade do Estado do Rio de Janeiro	UERJ	15	Rio de Janeiro	RJ	30	Sexta-feira – tarde e noite.
16	São Gonçalo	RJ	15	Quinta-feira – manhã e tarde;
14	Universidade Estadual da	UEPB	17	Campina Grande	PB	20	Sexta-feira – manhã e
Paraíba	tarde;
	Sábado – manhã.
15	Universidade Estadual de Londrina	UEL	18	Londrina	PR	12	Sexta-feira – manhã e tarde.
16	Universidade Estadual de	UEM	19	Maringá	PR	18	Sexta-feira – manhã e tarde.
Maringá
17	Universidade Estadual de	UEMS	20	Dourados	MS	7	Sexta-feira – manhã e tarde.
Mato Grosso do Sul
18	Universidade Estadual de	UEPG	21	Ponta Grossa	PR	10	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Ponta Grossa	Sábado – manhã.
19	Universidade Estadual de	UESC	22	Ilhéus	BA	18	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Santa Cruz	Sábado – manhã e tarde.
20	Universidade Estadual do	UEMA	23	São Luís	MA	25	Sexta-feira – manhã e
Maranhão	tarde;
	Sábado – manhã.
21	Universidade Estadual do	UENF	24	Campos	RJ	20	Segunda-feira – manhã e tarde (2º ano); Sexta-feira – manhã e tarde (1º ano).
Norte Fluminense
22	Universidade Estadual do	UNIOESTE	25	Cascavel	PR	12	Sexta-feira – manhã e tarde.
Oeste do Paraná
23	Universidade Estadual do	UESPI	26	Teresina	PI	15	Quinta-feira – manhã e tarde;
Piauí	Sexta-feira – manhã e tarde;
	Sábado – manhã e tarde.
24	Universidade Estadual do	UESB	27	Vitória da	BA	20	Sexta-feira – manhã e tarde;
Sudoeste da Bahia	Conquista	Sábado – manhã e tarde.
25	Universidade Estadual	UNESP	28	Bauru	SP	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
Paulista	29	Presidente Prudente	SP	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
	30	Rio Claro	SP	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
	31	São José do Rio	SP	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
	Preto
26	Universidade Federal da	UFBA	32	Salvador	BA	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
Bahia
27	Universidade Federal da	UFFS	33	Chapecó	SC	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
Fronteira Sul
28	Universidade Federal da	UFGD	34	Dourados	MS	7	Sexta-feira – manhã e tarde.
Grande Dourados
29	Universidade Federal da	UFPB	35	João Pessoa	PB	10	Sexta-feira – tarde e noite;
Paraíba	Sábado – manhã.
30	Universidade Federal de	UFAL	36	Maceió	AL	25	Quinta-feira – manhã, tarde e noite;
Alagoas	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
	Sábado – manhã e tarde.
31	Universidade Federal de	UFCG	37	Campina Grande	PB	20	Sexta-feira – manhã e
Campina Grande	tarde;
	Sábado – manhã.
32	Universidade Federal de	UFCat	38	Catalão	GO	23	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Catalão	Sábado – manhã e tarde.
33	Universidade Federal de	UFG	39	Goiânia	GO	20	Sexta-feira – manhã e tarde.
Goiás
34	Universidade Federal de	UFJ	40	Jataí	GO	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
Jataí
35	Universidade Federal de Juiz de Fora	UFJF	41	Juiz de Fora	MG	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
36	Universidade Federal de	UFLA	42	Lavras	MG	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
Lavras
37	Universidade Federal de	UFMT	43	Barra do Garças	MT	12	Quinta-feira – tarde e noite;
Mato Grosso	Sexta-feira – manhã e tarde.
	44	Rondonópolis	MT	10	Sábado – manhã e tarde.
38	Universidade Federal de	UFMS	45	Campo Grande	MS	20	Sexta-feira – manhã e tarde.
Mato Grosso do Sul	46	Três Lagoas	MS	18	Sábado – manhã e tarde.
39	Universidade Federal de	UFOP	47	Ouro Preto	MG	15	Sexta-feira – manhã e
Ouro Preto	tarde;
	Sábado – manhã.
40	Universidade Federal de	UFRR	48	Boa Vista	RR	10	Terça-feira – manhã, tarde e noite;
Roraima	Quinta-feira – manhã, tarde e noite.
41	Universidade Federal de Santa Catarina	UFSC	49	Blumenau	SC	12	Sexta-feira – tarde e noite.
50	Florianópolis	SC	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
42	Universidade Federal de Santa Maria	UFSM	51	Santa Maria	RS	12	Sexta-feira – manhã e tarde.
43	Universidade Federal de	UFSCAR	52	São Carlos	SP	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
São Carlos	53	Sorocaba	SP	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
44	Universidade Federal de São Paulo	UNIFESP	54	Diadema	SP	15	Quinta-feira – manhã; Sexta-feira – manhã.
45	Universidade Federal de	UFSJ	55	Ouro Branco	MG	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
São João del-Rei	56	São João del Rei	MG	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
46	Universidade Federal de	UFS	57	Aracaju	SE	20	Quinta-feira – tarde e noite;
Sergipe	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
	Sábado – manhã e tarde.
	58	Itabaiana	SE	15	Quinta-feira – tarde e noite;
	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
	Sábado – manhã e tarde.
47	Universidade Federal de Uberlândia	UFU	59	Uberlândia	MG	20	Sábado – manhã e tarde.
48	Universidade Federal de	UFV	60	Florestal	MG	25	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Viçosa	Sábado – manhã.
49	Universidade Federal do	UFAC	61	Rio Branco	AC	8	Sexta-feira – manhã e tarde.
Acre
50	Universidade Federal do	UNIFAP	62	Macapá	AP	15	Segunda-feira a Sábado – manhã, tarde e noite.
Amapá
51	Universidade Federal do	UFCA	63	Juazeiro do Norte	CE	15	Terça-feira – manhã e tarde.
Cariri
52	Universidade Federal do	UFES	64	Vitória	ES	15	Quinta-feira – manhã e tarde.
Espírito Santo
53	Universidade Federal do	UNIRIO	65	Rio de Janeiro	RJ	15	Sexta-feira – tarde e noite.
Estado do Rio de Janeiro
54	Universidade Federal do	UFMA	66	São Luís	MA	21	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Maranhão	Sábado – manhã.
55	Universidade Federal do	UFOB	67	Barreiras	BA	10	Sexta-feira – manhã e tarde.
Oeste da Bahia
56	Universidade Federal do	UFOPA	68	Santarém	PA	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
Oeste do Pará
57	Universidade Federal do	UNIPAMPA	69	Caçapava do Sul	RS	6	Sexta-feira – manhã, tarde e noite.
Pampa
58	Universidade Federal do	UFPA	70	Abaetetuba	PA	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
Pará	71	Belém	PA	25	Sexta-feira – manhã e tarde;
	Sábado – manhã e tarde.
	72	Bragança	PA	10	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
	Sábado – manhã e tarde.
	73	Castanhal	PA	10	Sexta-feira – manhã e
	tarde;
	Sábado – manhã.
59	Universidade Federal do	UFPR	74	Curitiba	PR	12	Terça-feira – tarde e noite;
Paraná	Quinta-feira – tarde e noite.
60	Universidade Federal do	UFPI	75	Teresina	PI	20	Quinta-feira – manhã e tarde;
Piauí	Sexta-feira – manhã e tarde;
	Sábado – manhã e tarde.
61	Universidade Federal do	UFRB	76	Cruz das Almas	BA	15	Quinta-feira – manhã e tarde;
Recôncavo da Bahia	Sexta-feira – manhã e tarde;
	Sábado – manhã e tarde.
62	Universidade Federal do	UFRJ	77	Rio de Janeiro	RJ	20	Sexta-feira – manhã e tarde.
Rio de Janeiro
63	Universidade Federal do	FURG	78	Rio Grande	RS	6	Quinta-feira – manhã e tarde;
Rio Grande	Sexta-feira – manhã e tarde;
	Sábado – manhã e tarde.
64	Universidade Federal do	UFRN	79	Natal	RN	12	Sexta-feira – manhã tarde.
Rio Grande do Norte
65	Universidade Federal do	UFTM	80	Uberaba	MG	18	Sexta-feira – manhã e tarde.
Triângulo Mineiro
66	Universidade Federal do Vale do São Francisco	UNIVASF	81	Juazeiro	BA	20	Sexta-feira – manhã e tarde.
67	Universidade Federal dos	UFVJM	82	Teófilo Otoni	MG	15	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Vales do Jequitinhonha e	Sábado – manhã e tarde.
Mucuri
68	Universidade Federal	UFF	83	Niterói	RJ	12	Sexta-feira – tarde e noite.
Fluminense
69	Universidade Federal	UFRPE	84	Recife	PE	25	Sexta-feira – manhã, tarde e noite;
Rural de Pernambuco	Sábado – manhã, tarde e noite.
70	Universidade Federal	UFRRJ	85	Seropédica	RJ	15	Sexta-feira – manhã e tarde.
Rural do Rio de Janeiro
71	Universidade Federal	UFERSA	86	Mossoró	RN	20	Sexta-feira – manhã e tarde;
Rural do Semi-Árido	Sábado – manhã e tarde.
72	Universidade Regional do	URCA	87	Juazeiro do Norte	CE	15	Quinta-feira – manhã e tarde.
Cariri
73	Universidade Tecnológica	UTFPR	88	Cornélio Procópio	PR	10	Sexta-feira – tarde e noite.
Federal do Paraná	89	Curitiba	PR	12	Sexta-feira – manhã e tarde.
	90	Pato Branco	PR	10	Sexta-feira – manhã, tarde e noite.
	91	Toledo	PR	7	Sexta-feira – tarde e noite.

Fonte: PEBSP